1. بیان شد که مرکز رشد، بستری برای رشد است. بنابراین تنها چیزی که باید ارزشیابی شود، رشد است و فروع آن.
2. به اقتضای خاص مرکز رشد، افرادی خاص جذب می شوند. پس رشد آن ویژگیهای متمایز یاران رشد در لحظه ورود و یا ایجاد آنچه که نداشته اند و باید می داشتند، کلیدی ترین عوامل مورد ارزشیابی است که رشد را شکل می دهد. این نحوه ارزشیابی، ترکیبی از ارزشیابی شغلی، شایستگی های محوری، ارزشیابی رفتار و مدیریت عملکرد است.
3. بیان شد که یاران رشد باید این ویژگیها را دارا باشند:
3.1. ایثار
3.2. ایمان به تشکیلات رشد
3.3. روحیه کار تشکیلاتی
3.4. یادگیری
3.5. دانش توام با تلاش
3.6. روحیه شورایی (نه تنها کار تشکیلاتی در حوزه کاری خود، بلکه مسؤول دانستن خود در قبال همگان یاران رشد)
3.7. مبارزه طلبی
3.8. مساله محوری
4. رشد مستمر و پیشرفت افراد در همه شاخصها ملاک می باشد. ضمنا از رشد کاریکاتوری هم باید مراقبت و پرهیز نمود.
5. برای هر یک از ویژگیهای مندرج در شرایط گزینش، شاخص های ارزیابی را می توان در نظر گرفت:
5.1. ایثار: چه فرصت هایی برای وی در خارج از مرکز رشد، فراهم بوده است؟ چه اموری را خارج از مرکز رشد پیگیری می کند؟
5.2. ایمان به تشکیلات رشد: میزان ترویج اهمیت مرکز رشد برای دیگران؟ میزان فعالیت در بند3 مرکز رشد؟
5.3. یادگیری: بررسی سیر تکامل در سایر شاخص ها در طی زمان و ثبت نوآوری های یار مرکز رشد
5.4. دانش توام با تلاش: بررسی میزان دانش کسب شده و تلاش انجام شده به صورت ضرب در یکدیگر (آنچه فعلا به عنوان گزارش از افراد خواسته می شود)، این امر لزوم توجه به تنوع حرکت، جهت حرکت و عمق حرکت را می طلبد.
5.5. روحیه شورایی: میزان مشارکت در حل مسائل عمومی مرکز رشد (نظری و عملی)، اجرائیات خود مرکز رشد (بند3 نه!)، پذیرش مسؤولیت در امور مرکز رشد
5.6. مبارزه طلبی: سیر مشکلات و مسائل کاری و زندگی فرد، میزان تلاش برای حل این مشکلات، ثبت ابتکارات وی در حل مشکلات، بررسی جنس مشکلات و جنس تلاش ها و نیز تناسب جنس این دو با هم
5.7. مساله محوری: داشتن منطق نظری و عملی، بررسی و ثبت تدقیق و استحکام منطق نظری و عملی
5.8. کار تشکیلاتی در حوزه تخصصی: تعداد مشارکت دهی در برنامه تخصصی متناسب با زمان (کم اما عمیق، گسترده اما با اختصاص زمان کمتر به افراد، گسترده و عمیق، کم)، جنس کار تشکیلاتی (علمی- اجرایی، میزان مشارکت اساتید و دانشجویان، تعامل با بیرون)، میزان نهادسازی (البته به شرط بلوغ محیطی)
6. ارزشیاب کیست؟
6.1. دائما از فرد گزارش وضعیت زندگی و کار و .... می گیرد.
6.2. در نهایت هر سه ماه، گزارش خود اظهاری نسبت به شاخصهای 8گانه می گیرد.
6.3. اگر دیگرانی با وی کار می کنند استاد راهنما نیز، نکات کلیدی را در گزارشی بیان کنند.
6.4. همه موارد فوق را با هم تلفیق می کند.
6.5. به فرد اطلاع داده می شود و نظرخواهی از جمع بندی می شود.
6.6. برای بهبود و ادامه کار او، با هم تلاش می کنند.
7. مستندسازی
7.1. ارزشیاب، مستند سازست.
7.2. هر از مدتی، باید گزارش توصیفی از موارد بنویسد و ثبت کند.
7.3. نیازمند یک سامانه ثبت
گزارشات است.
این نوع ارزشیابی هم زمان با استفاده از نگاه مدرن و نگاه تفسیری، 4 دسته شاخص را تدوین نموده است تا نقص رویکردهای ارزشیابی را جبران کند:
