حکومت مقاومتی متناظر با اقتصاد مقاومتی

در مرحله ای هستیم که نیازمند به اقتصاد مقاومتی می باشیم. برای اجرای این اقتصاد مقاومتی نیازمند آنیم که سایر اجزا یا ابعاد و عناصر جامعه نیز این نظام اقتصاد مقاومتی را حمایت کنند و از سوی دیگر نیز ممکن است بتوانندبسیاری از فرصت ها را برای آن فراهم سازند. به هر حال نیازمند «حکومت مقاومتی» نیز هستیم.

متناسب با مدل اقتصاد مقاومتی مستخرج از نظر رهبری معظم انقلاب اسلامی، می توان چنین، حکومت مقاومتی را تعریف نمود:

حکومت مقاومتی، حکومتی هدفمند (متناسب با اهداف اقتصاد مقاومتی) است که نظام تصمیم گیری خاص (مدیریت اقتصادی) و نوع مداخلات جدید (استراتژی ها) داشته،  تامین کننده زیرساخت ها (زیرساخت) بوده و اولویت محور (اهرم ها) است.

این دولت منطقا می تواند یا با وضعیت فعلی خود، یا با تاسیس نظام حکومتی جدید یا با تاسیس نهادموازی یا با نهادسازی موردی جدید با اقتصاد مقاومتی متصل شود.

 

برای تکمیل مساله حکومت متناظر با اقتصاد مقاومتی می توان علاوه بر سخنان رهبری، به تجربه دفاع مقدس نیز مراجعه کرد.

بررسی ایده انسجام خط مشی

رابطه انسجام خط مشی با تعارض، تغایر یا تباین یا تفارق، تضاد، تناقض و ....

الفاظ از لحاظ معنا یا یک معنا دارند که مترادف هستند. یا اینکه یک معنا ندارند که به آنها متباین گویند. این تباین با تباین در نسب اربعه متفاوت است (آنجا به اعتبار افراد و مصادیق هستند). گاهی ممکن است دو لفظ از لحاظ معنا متباین باشند اما از لحاظ افراد و مصادیق ممکن است عام و خاص من وجه باشند مثل عالم و شاعر یا انسان و سفید یا اینکه از حیث مصداق، عام و خاص مطلق باشند مثل انسان و کاتب. یا اینکه متساوی باشند مثل انسان و ناطق. اما هرگاه دو چیز مصداقا متباین باشند، الزاما مفهوما هم متباین هستند.

اما تغایر و تباین از حیث معنا:

مثلان یا متماثلان: قدر جامعی بیان دو معنا هست که وقتی دو لفظ با هم دیده می شوند از جهت وجه مشترک آنها باشد. مثل انسان و فرس که حیوان دیده می شوند.
متخالفان: قدر مشترک دارند اما اگر با هم دیده شوند، بیشتر به جنبه تفاوت آنها نظر می شود تا شباهت یا اینکه از جهت تفاوت آنها مورد بررسی قرار می گیرند مثل انسان و فرس از حیث نطق. (امکان اجتماعی در یک شیء وجود دارد)
متقابلان: دو لفظ از حیث معنا از جهت واحد، در شیء واحد و در زمان واحد قابلیت جمع ندارند.

1. تناقض (نقیضین، ایجاب و سلب): وجود و عدم، وجود و لاوجود که یکی وجود است و دیگری عدم آن وجود (نه عدم مطلق). قابلیت ارتفاع هم ندارند. (یکی وجود و دیگری عدم)
2. تقابل ملکه و عدم ملکه: مثل عمی و بصر. تزوج و عذوبت. علم و جهل. عدم ملکه در مواردی صحیح است که در آن ملکه صحیح باشد مثلا کوری برای جایی عدم است که امکان بینایی هم باشد. قابلیت ارتفاع دارد یعنی می تواند عذب، ازدواج کند. (یکی وجودی و دیگری عدم)
3. تقابل تضاد: ثابت و سیال، حادث و قدیم، سرد و گرم. دو امر وجودی که یکی بدون دیگری قابل تصور است. اجتماع آنها در زمان واحد ممکن نیست. ارتفاع آنها در صورتیکه ثالث نداشته باشند، محال است مثل حادث و قدیم. اما برای سرد و گرم می توان دمای متعادل را متصور شد. پس در کل ارتفاع آنها محال نیست.
4. تقابل تضایف: در نسبت با هم قابل جمع نیستند.

غیر این اینکه انسجام درونی از حیث معنای منطقی چنین تقسیم بندی دارند می توان انسجام به انحاء دیگر نیز تعریف نمود:

تعارض عناصر درونی: اینکه عناصر با هم متعارض نباشند.

1. عدم انسجام موضوعی بین دو امر به معنای عدم پشتیبانی از یکدیگر: در اینجا با توجه به کارکردها، پیامدها و غایات می توان عدم انسجام موضوعی را بررسی کرد.
2. لاقیاسیت: اثبات عدم امکان مقایسه بین دوم امر
3. عدم انسجام نشات گرفته از عدم تسری مفهوم از خط مشی کلان به خط مشی خرد: در حقیقت خط مشی های خرد، به صورت مناسبی از کلان، اتخاذ نشده اند.

معنای دلالت کاربردی مفاهیم در مدیریت

در بحث منطق داریم:

دلالت بر چند نوع است که دلالت الفاظ بر سه نوع است: مطابقی، تضمنی و التزامی (بین و غیربین)

باید دید که وقتی در تحقیقات مدیریتی می گویند مثلا دلالت کارکردی داریم. این رابطه اش با مباحث الفاظ چیست؟

چرا نظریه عدالت اداره مدارس دولتی و غیردولتی عادی متعارضند؟

در پایان نامه مدعی شدم که نظریه عدالت خط مشی اداره مدارس عادی به شیوه دولتی و غیردولتی با یکدیگر تعارض دارند. در قالب یک الگو، بیان شد که این دو خط مشی، دارای نظریه عدالت چندگانه هستند. تا اینجا شاید نتوان تعارض را از چندگانگی اثبات کرد. اما در ادامه مدعی شدم که اگر عنصر زمان وارد تحلیل شود و کارکرد این دو خط مشی در طی زمان با هم بررسی شوند مشاهده می شود که خط مشی غیردولتی به مرور، خط مشی دولتی را می خورد و خواهد بعلید.
داور محترم (دکتر عادل پیغامی) و سایر منتقدین، این تحلیل را کافی ندانسته و برای اثبات تعارض از چارچوب نظری تعارض پرسش می نمودند. شاید مطلب ذیل پاسخی به این پرسش باشد:
چارچوب نظری تعارض در نظریه عدالت خط مشی های اداره مدارس عادی به سبک دولتی و غیر دولتی عبارتست از تضاد در منابع مشترک نظریه برنامه این دو خط مشی.
فرض قانون اداره مدارس بر این است که مدارس باید آموزش با کیفیت را در دسترس ذی نفعان قرار دهند. این دسترسی گاهی رایگان، همگانی و برابر  است (دولتی) و گاهی به صورت غیرانتفاعی. آموزش با کیفیت هم طبق قانون، از منابع با کیفیت سیستم آموزشی مدارس حاصل می شود. این منابع عبارتند از مدیر، معلم، دانش آموز، بودجه.
از آنجا که سیاستگذاری صرفا بر مبنای منابع بوده است و منابع با کیفیت به صورت مشترک در جامعه موجود دارند اما وفوری وجود ندارد، پس هر خط مشی ای که بتواند بیشترین منبع را جذب کند، برنده این رقابت است و اساسا قانون زمینه فساد و خورده شدن را فراهم کرده است.
در این بین، مدارس غیر انتفاعی با ایجاد مکانیسم انگیزشی پولی، جهت جذب منابع را مشخص نموده و در نهایت مدارس دولتی را از کارکرد آموزش با کیفیت خارج می کند.
چارچوب نظری تعارض این نگاه برگرفته از کتاب تئوری سازمان هچ (495) و مبحث تعارض در منابع مشترک (شرایط محلی تعارض افقی) است.

بررسی نظام های رتبه بندی دانشگاه های جهان

موسسات مختلفی در جهان به رتبه بندی دانشگاه ها می پردازند. در این گزارش که توسط اینجانب در دفتر ارزیابی اداره کل طرح و برنامه دانشگاه امام صادق علیه السلام تدوین شده است، ابعاد این مساله نشان داده شده است.

دریافت فایل گزارش

مدل ارزشیابی عملکرد پژوهشی یک دانشگاه

شاخص ها و ابعاد این مدل، در گزارشی با همین عنوان پیرامون عملکرد پژوهشی دانشگاه امام صادق علیه السلام تولید شده است. این گزارش توسط دفتر ارزیابی عملکرد اداره کل طرح و برنامه این دانشگاه صورت پذیرفته است.

دریافت فایل مدل و شاخص ها

جزوات آشنایی با مفاهم مدیریت

برای نمایش مطلب باید رمز عبور را وارد کنید

تبیین نقش بسیج در تقریب به تولید ملی؛ برخی دلالت های نظریه های خط مشی گذاری

این مقاله به سفارش پژوهشکده مطالعات بسیج و در سال 1390 نگارش و طی جلسه ای ارائه شد:

 

دریافت فایل مقاله

 

فایل ارائه

مدل معماری منابع انسانی مبتنی بر شایستگی

این مدل در سال 1390 در کلاس مدیریت منابع انسانی پیشرفته توسط دکتر گنجعلی ارائه شد:

 

منابع انسانی ناظر به دو حوزه کلی است که در تحلیل هر دو را باید مد نظر داشت:

1.       نظام های منابع انسانی

2.       منابع انسانی: کیفیت منابع انسانی، مردم، افراد، شاخصهای بهره وری، ...

 برای لحاظ کردن این دو نیاز به نظام جامع است که لازمه آن مدل معماری سازمانی است. مدل در واقع دیدن نادیدنی هاست.

قالب پیشنهادی گزارش شماره2: تشریح فرایند نهادی تدوین گزارشات در موضوع یا نهاد انتخابی

دریافت