مدل معماری منابع انسانی مبتنی بر شایستگی: دکتر گنجعلی

این مدل را از دکتر اسداله گنجعلی که زمانی در کلاس ایشان، مدیریت منابع انسانی پیشرفته می خواندیم، به یادگار گرفتم که بسیار هم قابل استفاده است. لطفا هر جا که از این مدل استفاده می کنید مدل را منتسب به زحمات ایشان کنید و در نوشته خود ذکر کنید. 

دریافت
عنوان: مدل معماری منابع انسانی مبتنی بر شایستگی

مدل معماری منابع انسانی مبتنی بر شایستگی

منابع انسانی ناظر به دو حوزه کلی است که در تحلیل هر دو را باید مد نظر داشت:

1.       نظام های منابع انسانی

2.       منابع انسانی: کیفیت منابع انسانی، مردم، افراد، شاخصهای بهره وری، ...

 برای لحاظ کردن این دو نیاز به نظام جامع است که لازمه آن مدل معماری سازمانی است. مدل در واقع دیدن نادیدنی هاست.

مدل معماری سازمانی:

1.       قوانین و برنامه های بالادستی موثر بر ابعاد سخت و نرم، مدیریت استراتژیک منابع انسانی، مدیریت الکترونیک منابع انسانی.

2.       زیر ساختها:

a.       ابعاد ساختاری

b.       محتوایی مثل فرهنگ و ...

c.       شایستگی های منابع انسانی: در حوزه دانش، نگرش مهارت و توانایی

3.       ابعاد مدیریت منابع انسانی:

a.       بعد سخت: ناظر به تکنولوژی، برنامه و سیستم

1. نظام اصلی

1.       تجزیه و تحلیل و طراحی شغل

2.       برنامه ریزی منابع انسانی

3.       جذب، انتخاب و استخدام و به کار گماری

4.       اجتماعی سازی و جامعه پذیری

5.       مدیریت عملکرد

6.       مدیریت حقوق و دستمزد

7.       آموزش و بهسازی

8.       پایان خدمت

 

                                                       ii.            نظام های مکمل 1

                                                                         1.            تعالی منابع انسانی

                                                                         2.            پژوهش و نوآوری در منابع انسانی

                                                                         3.            مدیریت جانشین پروری

                                                                         4.            سیستمهای اطلاعات منابع انسانی

 

                                                      iii.            نظامهای مکمل2

                                                                         1.            کارت امتیاز متوازن منابع انسانی

                                                                         2.            حسابداری منابع انسانی

                                                                         3.            مدیریت مسیر پیشرفت شغلی

                                                                         4.            مدیریت پاداش

                                                                         5.            مدیریت ایمنی، بهداشت و سلامت

                                                                         6.            مدیریت مسائل انضباطی

b.       بعد نرم: ناظر به رفتار سازمانی

                                                         i.            بعد ادراکی:

1.       امنیت منابع انسانی

2.       عدالت منابع انسانی

3.       رضایت منابع انسانی

4.       تعهد منابع انسانی

5.       وفاداری و ماندگاری منابع انسانی

                                                       ii.            بعد نگرشی:

1.       سرمایه انسانی: نگاه به انسان به عنوان یک سرمایه . لازمه این مساله در بعد سخت، حسابداری منابع انسانی است.

2.       استاد و شاگردی و مربی گری: همه مدیران، مدیر منابع انسانی اند و برای این کار باید نگاه مربی گری بر همه حاکم شود.

3.       اخلاق حرفه ای: افراد باید متعهد به اخلاق حرفه ای باشند. Professional ethics

4.       رفتار شهروندی سازمانی:(ناظر به درون سازمان)citizenship behavior

5.       مسؤولیت اجتماعی: (ناظر به بیرون سازمان)social responsibility

6.       کار تیمیteam working

                                                      iii.            بعد رفتاری:

1.       مدیریت تنوع

2.       مدیریت فشارهای روانی و تنیدگی

3.       مدیریت رفتارهای سیاسی و تعارض

4.       مدیریت دانش و و کارکنان شغلی

5.       مدیریت انگیزش منابع انسانی: نگاه به شغل، شاغل و سیستم ها در مدیریت رفتاری انگیزش.

7.       مدیریت زندگی کاری و خانوادگی

8.       توانمندسازی منابع انسانی: empowerment

 

ترجمه ای که باید اصلاح شود: دانش خلاقیت و نوآوری

این مقاله رو 9سال پیش ترجمه کردم. ترجمه نیازمند اصلاحات جدی است. اگر کسی دوست داشت که ترجمه رو اصلاح کنه، می تونه این کار رو انجام بده و منتشر کنه. البته برای خودم هم بفرسته.

متن ترجمه

متن مقاله

پارادایم های مدیریت دولتی؛ گرته از کتاب

سعی شد که فصل دوم کتاب public administration & public affairsکه ناظر به پارادایم های مدیریت دولتی است، خلاصه شود. البته این خلاصه مربوط به چند سال پیش است و فرصت بازنویسی نداشته ام. لذا شاید ترجمه ها کمی لنگ بزنند. البته مقاله ای هم با موضوع پارادایم های مدیریت دولتی چاپ شده است که به نظرمتن این کتاب مفیدتر باشد.

چند گرته از مقاله موضوعات پنج گانه مهم در تئوری سازمان دولتی دنهارت

فقط سعی شد که نکاتی از مقاله مستفاد شود:

مقاله: موضوعات پنجگانه مهم در تئوری سازمان دولتی، رابرت دنهارت، از کتاب گفتارهایی در فلسفه تئوری های سازمان دولتی؛ تالیف دکتر الوانی و دانایی فرد

Robert B.Denhart " Five great  issues in organization theory" .in R. A. Robbin & etla .Hand book of PA

اولویت های وزارت آموزش و پرورش در سال 1393

علی‌اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری فارس به اولویت‌های سال 93 این وزارتخانه اشاره کرد و اظهار داشت: حدود 750 مسئله را در آموزش و پرورش در این مدت شناسایی کردیم.

وی ادامه داد: این مسائل را طبقه‌بندی و اولویت‌گذاری کردیم و به چهار اولویت رسیدیم که شامل ارتقای کیفیت مدیریت آموزشگاهی، ساماندهی و بهسازی نیروی انسانی در آموزش و پرورش، عملیاتی کردن بودجه آموزش و پرورش و توسعه مشارکت همه‌جانبه است که اینها اولویت‌های‌مان در سال 93 خواهد بود.

ضوابط و شاخص های ارزشیابی نظام آموزش و پرورش

دبیرخانه شورای عالی آموزش و پرورش، پیش نویس و ادبیات موضوع تقریبا خوبی از مباحث ارزشیابی آموزشی فراهم کرده است. گرچه که بسیاری از مدل های ارزشیابی را ذکر نکرده اما باز هم برای کسانی که می خواهند وارد فضای ارزشیابی آموزشی شوند، قابل استفاده است.

دریافت
عنوان: ضوابط و شاخص های ارزشیابی نظام آموزش و پرورش
توضیحات: ادبیات نظری

در کنار اینکه این مطلب رو پیدا کردم، سایت شورای عالی آ.پ مطلبی هم گذاشته بود که اون هم جای خوندن داره و قابل استفاده است. موضوع این مطلب، «چارچوبی برای ارزشیابی رهاوردهای آموزشی» است که در سال 1999 توسط NATIONAL BOARD OF EDUCATION فنلاند تدوین شده است. در حوزه سنجش یادگیری هم قابل استفاده است. 

این چارچوب برای ارزشیابی آموزشی در سطح ملی تعریف شده است و هدف آن  اطمینان بخشی به ذینفعان از پیشرفت عملکرد و صحت گزارشات عملکرد نظام آموزشی است. مدل به کار رفته در این گزارش نیز همان مدل گزارش دبیرخانه شورای عالی است: مدل اعتباردهی. 

دریافت
عنوان: چارچوبی برای ارزشیابی رهاوردهای آموزشی
توضیحات: در کشور فنلاند

شبکه رشد آموزش و پرورش

یکی از سایت هایی که سعی کرده در زمینه خدمات آموزش مجازی در آموزش و پرورش کار کند که به نظرم سایت خوبی هم هست و کشکولی از مباحث آموزشی را فراهم کرده است، سایت شبکه رشد آموزش و پرورش هست. بخش های متنوعی داره که شاید یکی از جذاب ترین های اون، بخش جشنواره فیلم رشد و آموزش مجازی اون هست.

دانشنامه، فایل کتب درسی، آموزش مجازی، جشنواره فیلم رشد و گنجینه فیلم از جمله خدمات این شبکه می باشد.

گزارش ارزشیابی عملکرد آموزش و پرورش در اجرای سند تحول بنیادین آذر90تاآذر91

در حین گشت زنی اینترنتی، گزارشی رسمی رو پیدا کردم که وزارت آموزش و پرورش منتشر کرده است. این گزارش به ارزشیابی عملکرد آموزش و پرورش در اجرای سند تحول بنیادین پرداخته است و بازه زمانی آن آذر 90 تا آذر 91 است.

نفس اینکه گزارش های ارزشیابی آماده شود و مسؤولان بدونند که در چه راستایی حرکت می کنند خیلی خوب و لازم است. ضمنا باید اعتراف کرد که وزارت آموزش و پرورش در برخی مسائل واقعا پیش تازی می کند مثل همین نگاه دکترینال که در تدوین سندتحول و متعلقات آن به کار رفته و نیز توجه هم زمان به مساله فناوری اطلاعات و ارزشیابی و ....... .

فارغ از نقایص و نقدهای این گزارش، اعداد و ارقام جالبی داره که قابل مطالعه است.

دریافت
عنوان: گزارش عملکرد آموزش و پرورش در اجرای سند تحول بنیادین
توضیحات: آذر 90 تا آذر 91

مطالعه تئوری سازمان به چه درد می خورد؟ تحریم!

فقط چند تا ایده است:

تحلیل تحریم از منظر نظریه وابستگی به منابع: resource dependence theory

پیش فرض:  سازمان از طریق محیط کنترل می شود. هدف: رکب زدن به محیط

رابطه اصلی: رابطه وابستگی- قدرت در منابع (حیاتی، کمیاب)

4 نوع منبع: حیاتی کمیاب- حیاتی وافر- غیرحیاتی کمیاب- غیرحیاتی وافر

 

وابستگی به منابع از عوامل ذیل ناشی می شود:

1. عرضه کننده منبع نمی دهد: مشکل منابع
2. متقاضی خریدار نمی شود: مشکل صادرات
3. نهادهای قانونی و نظارتی و سایر ذینفعان اعمال فشار می کنند: regulation

 

راه مقابله:

• تولید ملی
• شناسایی درست و دقیق منابع از حیث حیاتی و کمیابی با توجه به حجم و شدت آن
• رهایی از وابستگی به عرضه کننده
• استفاده از چندین عرضه کننده
• استراتژی تملک یا ادغام، سرمایه گذاری مشترک
• وابسته سازی سازمانهای بین المللی به خود و تشکیل انجمن های تجاری
• تصرف در قوانین regulation
• رهایی از وابستگی در دانش، نیروی کار ماهر و دانشی
• تنوع گرایی

• وابسته سازی تحریم کننده و طرف سوم.
• افزایش عدم اطمینان، ابهام و عدم شفافیت در نحوه تعامل با طرف تعامل (تنوع بخشی، شدت و سرعت تغییر): طراحی بازار سیاه به نفع داخل
• صرفه جویی

حکومت مقاومتی متناظر با اقتصاد مقاومتی

در مرحله ای هستیم که نیازمند به اقتصاد مقاومتی می باشیم. برای اجرای این اقتصاد مقاومتی نیازمند آنیم که سایر اجزا یا ابعاد و عناصر جامعه نیز این نظام اقتصاد مقاومتی را حمایت کنند و از سوی دیگر نیز ممکن است بتوانندبسیاری از فرصت ها را برای آن فراهم سازند. به هر حال نیازمند «حکومت مقاومتی» نیز هستیم.

متناسب با مدل اقتصاد مقاومتی مستخرج از نظر رهبری معظم انقلاب اسلامی، می توان چنین، حکومت مقاومتی را تعریف نمود:

حکومت مقاومتی، حکومتی هدفمند (متناسب با اهداف اقتصاد مقاومتی) است که نظام تصمیم گیری خاص (مدیریت اقتصادی) و نوع مداخلات جدید (استراتژی ها) داشته،  تامین کننده زیرساخت ها (زیرساخت) بوده و اولویت محور (اهرم ها) است.

این دولت منطقا می تواند یا با وضعیت فعلی خود، یا با تاسیس نظام حکومتی جدید یا با تاسیس نهادموازی یا با نهادسازی موردی جدید با اقتصاد مقاومتی متصل شود.

 

برای تکمیل مساله حکومت متناظر با اقتصاد مقاومتی می توان علاوه بر سخنان رهبری، به تجربه دفاع مقدس نیز مراجعه کرد.